引入源于多样性的儿童读物“发光”

 采摘1

闪耀 处理斗志,自信心和宽恕等主题,但不会使人丧气,反而会增强能力和振奋精神。它的目的是让孩子经历过会降低其自尊心的情况时,就具备所需的自信。作家莎拉·阿苏夸(Sarah Asuquo)在充满活力的伦敦东区和一个尼日利亚家庭中出生和长大,在文化和多样性上蒸蒸日上。她介绍了这本书。

2017年11月,在寻找我的侄女和侄子的儿童读物时,我很难找到黑人或任何少数民族角色的读物。这困扰着我。然后,这种经历使我反思了我小时候读的书。我非常喜欢但又不代表我成长的多元文化环境的许多经典作品。我遇到的第一个黑人人物是在中学时期的“ Crooks” 人与鼠 , 他的生活过着令人沮丧的种族虐待生活,被贬低性的种族语言提及,并被社会和卡西(Cassie)排斥 ‘雷声卷,听到我的哭声 ’, 他讲述了一个非洲裔美国人被压迫的故事,并最终意识到黑人对这场迫害根本无能为力。这两个角色都没有灵感和希望。

然后,我开始考虑自己所工作的学校。伦敦市中心的中小学主要是黑人和少数民族学生。但是,他们学校书架上的书并不代表它们。

 作者莎拉·阿苏夸(Sarah Asuquo)
作者莎拉·阿苏夸(Sarah Asuquo)

这些经历激发了我写自己的孩子的书的愿望。一个代表了我习惯的多元文化环境。准确而积极地反映我的经历的一种。激发并带来希望的人。一个月以后, 闪耀 was born.

当研究儿童文学中少数民族的代表时,我发现我的经历并不罕见,而且有多大的问题。小学教育扫盲中心进行了研究,该研究于去年夏天在英国得到广泛报道。他们发现,2017年,在英国出版的儿童读物中,只有4%具有黑人,亚洲或少数民族角色,而只有1%的儿童读物中的主要角色是黑人或少数民族。这些令人震惊的发现使我问:

  • 这对少数民族儿童有什么影响?这如何告诉他们他们的经历,他们的文化,他们的价值观和信念的价值?
  • 这对未成年子女有何影响 来自少数民族?这告诉他们关于黑人,亚洲和少数族裔同龄人的什么?

对于这些问题,我没有答案,但是我坚信,每个孩子都应该看到自己反映在阅读的书中。所有文化和种族都应得到重视和庆祝。否则,我们发出的信息是,并非每个人都很重要。

我认为至关重要的是 全部 孩子们读庆祝的书 全部 种族。这是我们发展平等的方式,这是我们教授包容性的方式,也是我们表明每个人都受到重视的方式。

一旦我决定写自己的儿童读物,这个故事就应该以一种引人入胜,可理解且最重要的是与亲戚相关的方式激励和赋权儿童,这一点很重要。 闪耀 处理斗志,自信心和宽恕等主题,但不会使人丧气,反而会增强能力和振奋精神。在我们生活的某个时刻,我们每个人都会经历一段不足的时期,或者希望自己能够改变自己的一个方面。 闪耀 目的是让孩子经历过会降低其自尊心的情况时,具备所需的自信。

编写儿童读物时,我的最终目的是帮助促进幼儿(尤其是处境不利的儿童)中的阅读乐趣。根据The Reading Agency(2014)的研究,五岁以下弱势群体的读写能力得分明显低于同龄人。研究还发现,到义务教育的最后一年,来自弱势家庭的英语儿童的阅读技能平均要比最富裕家庭的英语儿童落后两年半。不过,有希望的是,阅读机构(The Reading Agency,2015)也报告说,无论他们的社会经济背景或父母的受教育程度如何,阅读都是最重要的16岁测验分数预测指标。

这是如此强大。作为一名英语老师,我意识到阅读的重要性及其所带来的变化。在教育部门,经常听到来自较贫困家庭或父母没有学历的孩子获得教育的可能性较小。这项研究表明,这些儿童群体有可能弥合自己与较富裕的同龄人之间的鸿沟 如果他们经常阅读 。尽管存在财务障碍,生活条件,资源匮乏以及他们面临的许多其他挑战。他们可以通过阅读帮助缩小差距。

我只写过一本书,但我希望在不久的将来,我们的图书馆,书架和学校课本能反映所有内容。当我说全部的时候,我不仅在谈论种族,而且在谈论残疾时,学习需求和所有人群。我希望每个孩子都能阅读代表自己的书籍。

当我第一次看到侄子和侄女对这本书的回应时,他们从故事中学到了什么,最重要的是,他们如何看待看起来像自己的角色以及看起来像不同背景的朋友的角色,对我来说意味着一切我实现了最初的目标。因此,无论未来可能需要什么 闪耀, 我没有后悔,我充满了自豪。

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关于作者

莎拉·阿苏夸(Sarah Asuquo)在充满活力的伦敦东区(East London)和尼日利亚人的家庭中出生和长大,他在文化和多样性上大放异彩。她热衷于帮助年轻人成为最好的年轻人,这使她成为慈善机构的志愿者,支持儿童并担任英语老师。受她的经验的影响,她的目标是写书以准确,相关和鼓舞人心的方式反映当今的多元文化社会。