非洲帮助美国:介绍Timbuktu教育基础

非洲可以产生差异,特别是对侨民的姐妹和兄弟们,到处都是非洲血统和其他想要了解非洲学者捐款的其他人,“蒂姆·卢特教育基金会总裁兼首席执行官MusaBaldé说。它已经在美国发生了。

由Usman Mama.

Timbuktu..'历史手稿。
Timbuktu..’历史手稿。
Tlmbutku教育基金会创始人Musa Balde
Tlmbutku教育基金会创始人Musa Balde

Timbuktu..扫盲计划(TLP)是廷巴克议教育基金会(TEF)开发的课程,在加利福尼亚州阿拉米亚阿拉米亚的2000年成立的非营利性,非营利性的非政治教育机构正在奥克兰地区奥克兰的几所当地学校实施结果令人满意。 TLP专注于将学生,教师和父母带到一起,寻求改善整体年轻人的智力,社会,道德和文化。 Timbuktu教学方法被描述为3RW(写入,读取,诵读&记起)。它依赖于“长期记忆”,而不是“短期记忆”,这是一位老师的“短期记忆”,他是一名教师,在西方使用。 Baldé强调研究表明,越多的孩子记忆了学习材料,他或她的智力越多。

奥克兰的数学老师Amir Rashad,其职业日期返回1998年,一直在使用TLP三年。他说非洲人 这项方法对他在Castlemont高中教授的学生来说,这是最糟糕的当地高中之一 - 和Merritt High School。拉沙德培训的其他教师获得了相同的结果。 Rashad说,衡量该方法的有效性的衡量标准,是这些学校的暂停和辍学率的急剧下降和辍学率。学生对教师的不尊重 - 即使是父母 - 也甚至是他们的父母 - 也显着减少,因为Timbuktu扫盲计划强调对学生和老师的良好行为。课堂被称为“一个社区”,学生和教师互相指的是“兄弟”和“姐妹”,无论他们的比赛如何。 “当学生进入课堂时,他们必须给予荣誉和尊重教师,这些老师在公立学校,”拉拉德强调。总而言之,在没有攻击性语言的课堂上创造一个良好的环境,是对Timbuktu教学方法本身实施的初步。 Rashad说,使用长期记忆尤其有用,因为学生必须记住要做高级数学的信息。

促进Timbuktu扫盲计划只是Timbuktu教育基金会的众多大胆事务之一,该机构为旨在保留,恢复,翻译和传播着名的Timbuktu大学的早期学者的重要智力贡献而成立。马里,西非。

Timbuktu..是马里市中心,靠近尼日尔河,位于巴马科东北部的尼日尔河附近。它是由Tuareg(族群)的11世纪成立。在1593年摩洛哥的攻击者入侵,在1894年后跌落于法国殖民地,蒂姆·卢克是一个主要的富裕贸易中心,为来自世界各地的旅行者,学者和贸易商招手。富裕的伊斯兰帝国是一个十字路口,繁华的贸易商的大篷车交易黄金,象牙和盐。 1324年,Mansa Musa的虔诚皇帝对麦加朝圣,致力于6万名男女,士兵和官员。由于他的车队通过,Mansa留下了宝藏,达到了埃及的苏丹留下了50,000金的第50,000件金子。这进一步蔓延了马里帝国的名气和增加贸易。 Musa的Mandingo Empire,它使西非成为西方世界的主要原因,直到发现新世界,繁殖和他的行政当天从大西洋延伸到当今尼日利亚的边界。富裕帝国还拥有众多备受尊敬的学术机构:Sankore,Jingara Bere和Sidi Yahya,拥有25,000名学生和2,500名教师。在1300到1600之间,蒂姆布特图斯有180个学习中心。这使得可以实现100%的识字性。

Simbuktu学者留下的七十万稿是高度先进和复杂的文明的生活证明。它们涵盖了各种科目,包括数学,化学,物理学,光学,天文学,医学,伊斯兰科学,文学,历史,地理等。不幸的是,随着时间的推移,那些手稿已经变得脆弱和不可读,并且除非采取立即采取行动来恢复它们,否则就会完全丢失。 Timbuktu教育基金会总裁兼首席执行官MusaBaldé是历史悠久的帝息图学者之一的后代,他们写了这是蒂姆布克图卓越教育卓越课程的稿件。他的家人拥有大约5000个稿件,返回第12次 century. He told 非洲人 他觉得强迫突然努力恢复,翻译和发布Timbuktu的手稿的具有挑战性的任务:“它不仅迫使我作为一个责任,而且作为恢复这些信息的责任,不仅适用于我的孩子所有人的孩子,因为,毕竟,这是一种人类的遗产。“ Baldé补充说:“通过恢复这些手稿,作为非洲人和非洲人的人,我们将在我们被告知我们没有书面语言时重写我们的历史。”

Timbuktu..教育基金会计划还包括以下内容:恢复历史悠久的历史建筑,其中包括Timbuktu大学;以经典的教学重新开放Timbuktu大学;并利用相同的教学方法促进美国大学分支机构。

这些大胆的计划显然需要确定和财务资源。 Baldé和他团队的十几个全职员工(其他人兼职朝着崇高目标),有很多前者,但是后者很少。作为一个基层组织,他们组织了筹款活动,生产关于非洲的纪录片,在全国范围内进行演讲,并教导非洲语言。玛丽安政府无法提供经济援助,但它有助于巴尔德的价值观:不仅政府为手稿的护理人员赋予了TEF“权力”,它还带来了马里的意识运动因为人们不要将手稿销售给游客,因为他们过去常常这样做。 TEF上诉分享其愿景的个人和组织,以借给急需的手来资助上述计划和其他一些,包括以下内容。

TEF拥有一项名为“回到非洲”的两年文化交流计划,使有兴趣的团体和个人有机会访问非洲,并享有大师享受不同的文化和该地区各国的历史,超出了特定的手稿修复项目。该组织还安排美国教师访问Timbuktu从当地学者学习Timbuktu教学方法。一旦回到美国,他们就与TEF教师合作,后来在他们的独立学校实施了这些方法。有机会访问几个非洲国家的amir拉什拉德表示,这次旅行说:“它连接了我,让我成为一个全新的人类。它真的改变了我的生活。我知道我有另一个我可以回去的家园。“拉什德说,他惊讶于他和其他团体成员所享有的,他讲述了  非洲人 关于“他们如何喂早餐,午餐和晚餐,不要期待任何回报。”

拉什德说,他自豪地显示他已经访问过的一些主要城市的照片,例如达喀尔(塞内加尔),阿布贾(尼日利亚)和南非城市到美国观众,他们首先认为这些是纽约,迈阿密或其他主要美国人的形象城市,因为他们不知道非洲看起来与媒体涂上黑人大陆的负面形象不同。拉什德说,他惊讶于蒂姆布特图的灵性,并受到蒂姆·卢特儿童的高学习能力。美国老师说,他们可以讲多种语言 - 包括非非洲语言。 Ripbuktu的另一个有益的经历,Rashad表示,与解释手稿的学者会面。